校训内容：

至正、致远

校训释义与解读：

“至正”一词语出帛书《经法·道法》：“至正者静，至静者圣。”《论语·学而》也有论及：“敏于行而慎于言，就有道而正焉。”“至”者，最、极也；另“通达”也，含有“追求”之意。“正”者，即合标准、合法度，公正、端正、正直、正当，包括礼正（知书达礼，指向文明行为素养）、能正（真知良能，指向实践创新能力）、善正（择善而从，指向公民责任意识）。“至正”寓意一种价值取向和精神追求，它指向的是优秀的道德素养、深厚的文化底蕴、求真务实的精神和开拓创新的意识，是人格修养的最高境界，它凸显的是一种天地间的浩然正气，亦是社会主义核心价值观在学校育人价值准则的集中体现。

“致远”一词源于诸葛亮《诫子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“致远”寓意凝神、致力于远大理想，要求师生既立足现实，又不畏浮云遮望眼，眼界阔大，胸怀天下。从学校办学角度看，“致远”是要求全体师生能够“面向现代化、面向世界、面向未来”，共同抵达“致中和，天地位焉，万物育焉”所表明的理想境界。

从校训四字的结构来看，“至正”两字均为独体字，暗合着从师生个体的角度出发，师生修炼个人素养，力求爱国、敬业、诚信、友善，实现自我完善成人。“致远”两字均为合体字，暗合着从师生群体的角度出发，关注团队合作，营造自由、民主、平等、文明、和谐的发展氛围，实现同伴互助共进。

学校以“致远”中所蕴涵之“宁静”对应于“至正”中所含的“至正者静，至静者圣”，天衣无缝、恰到好处地将校训中的两部分内容绾结在一起，既简约但又丰赡，同时也极具哲学底蕴。校训既有儒家入世情怀、济天下苍生的高远之志，又具道家思想的放达与恬淡之境，也凸现江南水乡文人儒雅、雍容、悠闲、精致、细腻、含蓄的审美情趣。

校训“至正、致远”中，“至正”为因，为纲，为基础，为根本；“致远”为果，为目，为发展，为愿景。校训力求纲举目张，追求宁静致远，意在引领全体师生养至正之性，弘致远之志，即希望师生进行自我修炼，在团队学习中教育自我、完善自我，使师生具有理想人格，追求远大目标，培育和践行社会主义核心价值观，达到至善、至仁、至诚、至道、至德的目标，实现师生“共同成长、共同致远”。

 校训故事一：以正立校促发展

江南实验小学于2002年8月成立，校址为原建国中学校舍。建校伊始，校舍简陋，师资薄弱。首任校长张洪庭确立了“至正 致远”的校训，并率领全体教师，锐意进取，励精图治，精心规划校园布局，扎实开展教师培训，使新成立的学校很快步入内涵发展的快车道。2006年，学校异地新建。新环境给学校发展带来了新契机，学校进一步梳理发展思路，积淀文化内涵，增强学校发展软实力。学校强调“先做人后做事”，培养的学生要心行合一，拥有远大理想。学校同时以陶行知教育思想为引领，倡导和发扬实践、求真、博爱、创新精神，使“至正 致远”校训内涵得到充实。学校成立以来，“至正、致远”校训激励了一代又一代的师生，也使学校从一所农村小学快速成长为新城核心区颇具影响力的现代化学校。学校校训于2007年获全国首届大中小学校训评比二等奖。

校训故事二：八旬校友关爱学子

张凤鸣老师是江南实小老校友，八十多岁的他依然心系学校，关心着江南学子的成长。作为老一代教育工作者，他深知学习对于人成长的重要，殷切地希望孩子们能与书籍交朋友。2014年，张老发起“春雨行动”，自费购买了价值一万元的图书，无偿捐赠给江南实小，在赠书仪式上，张老勉励同学们好读书，读好书，用书香奠定自己坚实人格，用书香实现自己远大理想，践行“至正 致远”的校训。江南实小有百分之七十的外来民工子弟，他们家境贫寒，学习条件困难，得知这一情况，2016年9月，张老又捐出六千元钱，资助六位贫困学生。张凤鸣老师只是一位普通的退休教师，一生简朴，豁达乐观，年事虽近桑榆之晚，霞光尚满教育之天。他的义举激励着江小师生，学校涌现了江苏省特级教师顾晓东、江苏省优秀辅导员黄淑颖这样的先进代表。 “至正 致远”源自传统文化对教育的希冀，江小人却用行动作了最好的诠释。