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“江南竹娃”自由开展绿色童谣“校园行”“家庭行”“社会行”系列行动，让“绿色童谣”扎根校园，融入家庭，走进自然，步入社会。每一个“江南竹娃”都是童谣行的亲历者、分享者和受益者，在身体力行中形成自觉行为方式和行为习惯，同时促进儿童、家长、教师甚至社会人士...[绿色童谣] 2020-11-07 -
立足 “童心”，“江南竹娃”积极开展“妙手彩绘”画童谣、“巧手生花”剪童谣、“百变彩泥”塑童谣、“童言童语”创童谣、“绘声绘影”演童谣等系列创享活动，对经典童谣进行个性化创造，内化、传递童谣中所蕴含的深刻意味，强化情感体验，树立远大理想；“江南竹娃”在...[绿色童谣] 2020-11-07 -
在江南实小，绿色童谣已经融入同学学习生活的方方面面。童谣融入课堂，与语文、数学、英语、美术等学科课程有效整合；童谣融入活动，班队活动、课间活动、社团活动都可看到童谣的身影。绿色童谣在校园每个角落传唱，同学们在诵中怡乐，乐中厚蕴，以诵至正，实现“善”“进...[绿色童谣] 2020-11-07 -
为了庆祝“六一”儿童节，学校开展了“童心绘童谣”活动。学生展开丰富的想象，把童谣和画面完美结合，一幅幅色彩鲜艳，构思巧妙的童谣配画呈现在大家面前。[绿色童谣] 2020-06-03 -
作为《绿色童谣》校本课程的延伸，我们产生了编写《英语童谣》的设想。英语童谣，不仅可以帮助学生学习地道的英语，还能让学生感受到英语童谣所蕴含的西方文化气息，从中学习和借鉴对我们有用的知识。鉴于英语童谣的语言特点以及它对学好英语的特殊作用，我们将英语童谣作...[绿色童谣] 2020-01-12 -
《小先生行为自律手册》是校本教材，它倡导了“N个学会”，学会说话、学会走路、学会集队、学会就餐、学会课间休息、学会回家等，其体现了以下三个特点。①目标有层次性。三个年级段的目标设计呈梯形状，低年级重在学会写字、走路、用餐等一些最基本的常规礼仪；中年级则重...[绿色童谣] 2019-12-10 -
《绿色童谣》校本教材内容体现“绿色”理念，主要就“八荣八耻”和“争做‘十小’好少年”两大主题，“心灵导航”、“调查在线”、“七嘴八舌”等栏目精彩纷呈，耐人寻味！童谣校本教材成了未成年人思想道德建设的好帮手，不仅丰富了校园生活，也陶冶了师生情操，增强了审...[绿色童谣] 2019-05-20
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