2、认识时间

教学内容：校本课程《校园中的数学》第2课《认识时间》。

教学目标：

1、通过生活问题，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优化方案，渗透运筹思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。

2、体会解决问题策略的多样性，使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

3、使学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决日常生活中的简单问题，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。

教学难点：

解决问题的方法。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们，世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完，不准把余额记账，不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。

请问，这个银行每天给我们存入的到底是什么？

谜底就是时间。

师：每天几点上学、几点放学，商店几点开门、几点关门，火车几点出发、几点到达，这些都需要时间。可以说时间就在你身边，与你形影不离。

师：学校里的作息表就是根据时间来制定的，我们应该按照作息表合理安排学习活动。

师：小朋友们谁能来说一说，你在学校的一天是怎么安排的？

二、动手制作，感受智慧

师：很早以前，人们就发现房屋、树木等在太阳光的照射下会出现影  子，这些影子的变化有一定的规律。3000 多年前，中国人开始利用影子来确定时间，发明了最原始的计时工具“圭（guī）表”。 

出示图片和动画，展示圭表。

直立于平地上测日影的标杆和石柱，叫做表；正南正北方向平放的测定表影长度的刻板，叫做圭。当太阳照着表的时候，圭上出现了表的影子，根据影子的方向和长度，就能读出时间。

动手操作：

师：我们可以利用影子，自己动手做一个简易的计时工具。

学生阅读动手做，在老师的指导下完成制作。

师：有了这个工具，我们就能判断大概的时间了。

师：在没有太阳的阴天和晚上，古人也会利用漏壶等其他工具来测算时间。

三、课外拓展，联系实际

师：在日常生活中，人们一般会用时钟或手表来测量时间。

阅读你知道吗，同桌互相介绍常用的时间单位及时间单位之间的关系。

在此基础上，了解秒表的使用场合及表示形式。

阅读古人的智慧，说说自己的发现和想法。

四、练习巩固

课后收集数据，完成练一练。

五、全课总结

师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？对时间你有什么看法？生活中我们要做一个珍惜时间的人，下节课我们继续来探讨有关时间的问题。

（教案设计：陆晴）